Actividad 21

Si pensamos en la educación dentro de 12 años, se me viene a la mente que :

• Mayor implantación de las tics en las escuelas, quizás incorporemos impresoras 3D.
• Introducir sistemas holográficos para poder visualizar la Tierra en 3D.
• Decadencia de los libros de texto frente a las tablets y libros digitales.
• Implantación y mejora de los canales de comunicación entre profesores y alumnos.
• Uso de gafas de realidad virtual para poder recrear los momentos históricos.

A mi modo de ver, estos cambios pueden contribuir a la mejora de la educación, en cierta medida, claro. No pensemos que todo lo nuevo es mejor que lo antiguo, no dejemos de valorar la enseñanza en pizarra, de hecho, fomentemos que no pase de moda.

Actividad 20

Comienzo con una frase que me ha llamado la atención: "es mucho mas difícil ser profesor de x que ejercer esa profesión". Para mí que estudié matemáticas adaptaría esta frase como sigue, es mucho mas difícil ser profesor de matemáticas que ser matemático, pues no solo precisas de los conocimientos sino de como transmitirlos a tus alumnos.
Además no solo vas a estar con un grupo de trabajo sino vas a tener un grupo de clase. Y ahí llegamos al punto en el cual nos habla de formar un grupo con relaciones de afecto y cortesía en la clase, lo cual no nos sirve para evadir o evitar los conflictos, pero si para que estos sean más llevaderos y tengamos más probabilidades de subsanarlos.

Habla de sentir el centro como propio, tanto como el profesor como el alumno, pues si no se siente como propio se maltrata las cosas. en cambio cuando uno ve algo como propio le pone más interés.

Para crear un grupo con estas características fundamentalmente se hace  a través de la propia actitud que tenemos los profesores en clase, la forma en como dialogamos, en como llamamos la atención. Otro aspecto es la metodología didáctica, no es lo mismo dar una clase magistral que salir de la rutina de vez en cuando. Finalmente otro aspecto son los juegos cooperativos donde no hay perdedores, así se fomenta el trabajo en equipo y no hay discriminación de ningún tipo.

Actividad 19

Hemos señalado algunos conflictos que pueden producirse en el aula, aunque nos ha costado un poco dar una posible solución a dichos problemas. Entre ellos:

1. Robar en clase: Una posible solución sería trabajo de sensibilización desde la tutoría o pasar cuestionarios anónimos para que alguno de los alumnos se anime a escribir quién fue el culpable.
2. Peleas en clase: En primer momento parar la pelea, llevar a los implicados con el jefe de estudios y el orientador, para acordar las medidas que tomaremos.
3. Estar con el móvil: Pedir al alumno que apague el móvil, requisarlo, ponerlo en conocimiento de la jefatura de estudios y llamar a los padres del alumno.
4. Comer y beber en clase: Personalmente dentro de un civismo no lo veo problemático.
5. Lanzar objetos: Detener la actividad, y llevar al alumno con el jefe de estudios y el orientador.

Actividad 18

Como no se percibe bien en la imagen escribiré nuestro decálogo a continuación. Al igual que con las combinaciones sin repetición, el orden no importa.

• Empatía
• Riguroso
• Con habilidades sociales
• Con un sexto sentido (que sepa prever los problemas) 
• Innovador
• Motivador
• Paciente
• Cercano
• Creativo
• Que sepa transmitir (Habilidades comunicativas)

Entre todos los grupos se extraen como conclusiones importantes, las siguientes:

• Empatía
• Habilidades comunicativas
• Motivador
• Asertivo
• Paciente

Actividad 17

Comencé mis andanzas con este blog hablando de esta película, la historia de Ron Clark. Es una película que veía de pequeño y que hace poco he vuelto a ver, porque me encanta.

Cuenta la historia del profesor Ron Clark que decide mudarse a Harlem para dar clase en un colegio nuevo. Allí tiene que enfrentarse a la peor clase de todo el centro, ya que los chicos tienen problemas de inadaptación al centro, delincuencia, etc. Los padres no apoyan al docente, y se dedican a vivir su vida. Incluso alguno de ellos se presencian en el centro para quejarse de Ron.
Sin embargo, gracias al esfuerzo que Ron deposita en ellos consigue sacarles adelante, cuando ni los compañeros ni el director cree en él, consiguiendo que la clase pase a ser de la peor valorada de toda la escuela, a ser la mejor.
Lo más impresionante de esta historia radica en que está basada en hechos reales.

Actividad 16

En esta actividad se nos propone comentar el gráfico que nos ha salido, a través del cuestionario B. Reddin

En concreto mi gráfico ha sido:

En particular, a mi me ha salido un perfil progresista, con el que estoy de acuerdo:

• Mantiene canales de comunicación abiertos.
• Desarrolla el talento de otros. Firma y asesora.
• Trabaja bien con otros. Coopera.
• Entiende a otros. Apoya.
• Inspira confianza a otros. Confía. Escucha.
• Cuando asume la responsabilidad de planificar, involucra en ello a muchas otros.

Es decir, es comunicativo, trabaja en equipo, inspira confianza y le gusta compartir la responsabilidad.

Actividad 15

En esta actividad nos proponen que realicemos una posible pregunta del examen.

Enumera las competencias clave de la LOMCE

Respuesta:

1. Competencia lingüística.
2. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.
3. Competencia digital.
4. Aprender a Aprender.
5. Competencia social y cívica.
6. Sentido de la iniciativa y del espíritu emprendedor.
7. Conciencia y expresiones culturales.

Actividad 14

No voy a hacer ningún ranking, porque cada blog es diferente y no soy yo nadie para evaluar quién lo hace mejor o peor. Me limito a comentar lo que me transmiten los blogs de la última fila, la mejor del grupo 2.

 José: El blog está muy currado, las entradas se hacen muy amenas de leer y sirven como inspiración para los demás. Hablamos bastante y creo que tenemos una opinión semejante en la mayoría de temas relacionados con la educación. Estoy seguro de que serás un gran profesor.

 Jorge: El blog de Jorge me parece muy interesante. El blog está perfectamente estructurado, va al grano, se moja dando su opinión, con la que coincidido completamente. Espero que en un futuro podamos coincidir en el mismo instituto y que disfrute con la enseñanza llegando a los chicos mediante el arte y su historia.

 Fernando: El blog de Fernando me parece que sería mucho más productivo si pudiera expresar su punto de vista acerca de las clases o reflexiones que se hacen en clase, en vez de "obligarle" a rellenar las actividades correspondientes. Coincido con él en la potenciación del autoaprendizaje, el ser autodidacta, porque resulta del todo productivo cuando te interesa el tema en cuestión. Igualmente tengo la misma opinión con el tema de la enseñanza bilingüe en España, me parece que está mal entendida. Por último, espero que los alumnos disfruten del inglés con él, ya que creo que será un buen docente y espero coincidir con él en un futuro.

 Pablo: El blog de Pablo me encanta. Compartimos el mismo gusto por las matemáticas, y sentimos esa necesidad de contárselo a los demás. Estoy muy seguro de que va a ser un gran profesor, lo digo porque le conozco bien, le he visto realizar su primera integral curvilínea, su primer morfismo entre K-espacios vectoriales. Espero y deseo que nos veamos en el mismo instituto.

 Andrea: Me gusta su blog, se hace fácil su lectura, intenta ser cercana, dando su opinión en cada una de las entradas. Estoy muy seguro de que va a terminar utilizando el blog mientras da la asignatura de Biología, me parece que ofrece una manera muy visual de llegar a los alumnos. Me gustaría coincidir en un futuro en el mismo instituto, y espero que para entonces ya haya encontrado su vestido ideal.

 Silvia: Me gusta su blog, intenta ser muy cercana, contando su experiencia personal y su vinculación de una manera u otra con la educación. Creo que va a tener un futuro estupendo trabajando como orientadora. Espero que coincidamos en un futuro, para que puedas orientarme a mí también cuando me desesperen los chicos y tenga ganas de suspenderlos a todos.

Actividad 13 O pelouro

Voy a escribir acerca de la escuela O pelouro.
Mientras veíamos el documental acerca de la escuela, recuerdo que me pareció fascinante que integraran a personas con cierta discapacidad con el resto de alumnos. Me parece una idea muy buena, debido a que los niños deben saber que viven rodeados de personas diferentes, personas que quizás tienen algún tipo de problema, y que esto no es malo. Me sorprendió un comentario que hizo un niño, diciendo que había entrado con un alto grado de hiperactividad, y que poco a poco había bajado dicho grado.

Por otro lado, creo que este tipo de sistemas es posible llevarlo en núcleos pequeños. No entiendo muy bien que opinión tendrán los inspectores de educación, me habría gustado escuchar su opinión.

Actividad 12

Se nos ha planteado qué tienen en común y en qué se diferencian las siguientes profesiones.

• Coach educativo: El coach educativo influye sobre un alumno en particular, le motiva aunque este no quiera.
• Tutor: El tutor de un grupo de alumnos asesora a un grupo de alumnos, es decir influye sobre la clase, mediante las sesiones de tutoría.
• Orientador: El orientador es la persona que te aconseja acerca de tu futuro educativo, laboral, o si tienes problemas psicológicos.
• Asesor: Persona especializada en un ámbito que te aconseja sobre su campo de especialidad.
• Influencer : Persona que influye sobre una masa grande de personas sin ningún objetivo en concreto. Simplemente el resto de personas les sigue como modelo u objetivo de vida. Les influye por la afición que tienen por ellos.

Todos ellos tienen en común la influencia que ejercen sobre distintos grupos de personas. Sin embargo la diferencia fundamental está en el número de personas sobre las que influyen, es decir, el tamaño de la masa sobre la cual influye. 

Actividad 11

En esta actividad se pide dar una opinión sobre esta página, y si es posible (digo esto porque es imposible) comentar algo de lo que te hayas descargado.

Me parece una página interesante, es decir, como idea es buena. Ofrece o por lo menos así lo pretende, dar recursos en aspectos  que a mi parecer está más desatendidos, como por ejemplo todo lo que tiene que ver con la orientación y la labor que tendremos como tutores de las aulas.

Echo de menos el tener recursos específicos para las asignaturas, quizás con un enfoque más pedagógico. Y sobre todo, necesita un lavado de cara urgente, sus publicaciones en Novedades son del año 2010, esto explica que la mayoría de los enlaces están caídos.

En conclusión, si esta página estuviera actualizada, la utilizaría sin dudarlo.

Actividad 10

En esta actividad se pide dar una opinión personal acerca de la participación escolar.
Distingo la participación escolar a diferentes escalas.

• Primero, la participación escolar de los alumnos dentro del aula. Es fundamental que el profesor incentive que los alumnos estén motivados, tengas ganas de aprender, sean participativos,voluntariosos, etc. Por otro lado, es una tarea de todos los profesores que haya una integración plena de los alumnos dentro del centro, ¿cómo? proponiendo actividades extraescolares que se desarrollen dentro del centro, prácticas de deportes, actividades en la biblioteca. Por ejemplo, en mi colegio, se hacía un campeonato interno, haciendo competiciones entre las clases en distintos deportes (fútbol, baloncesto,badminton,etc). Otro aspecto importante, es la organización de intercambios desde los departamentos de idiomas. Motiva a los alumnos en el aprendizaje de idiomas. En mi colegio se desarrollaban intercambios en tercero y cuarto de la eso (francés), y en segundo de bachillerato (inglés).
• Segundo, la participación de los padres en el desarrollo de las actividades en el centro escolar. Mediante la AMPA por ejemplo. Creo que sería bueno también copiar la idea americana de llevar a tus padres al colegio para que expliquen su trabajo. 
• Por último la participación del barrio, es posible desarrollar actividades dentro del propio barrio. Por ejemplo, en mi colegio, saliamos a practicar orientación por los parques del barrio.

En consecuencia la participación escolar es muy importante, y debemos fomentarla.

Actividad 9

A continuación recalcaré los aspectos más importantes del Proyecto Educativo del centro y del Reglamento de Régimen Interno, del colegio Nuestro Señora del Carmen. En este centro estuve durante 15 años, desde educación Infantil, hasta terminar el Bachillerato. Es un colegio de índole privada-concertada situado en el barrio de las Delicias.

Recalco los valores que se pretenden desarrollar durante la actividad docente, y que queda recogido en el Proyecto Docente:

Educación en valores.

El tratamiento e integración de los valores básicos contribuye a la formación integral del alumnado. Los valores se deben fomentar desde la dimensión individual y desde la dimensión colectiva.

• Desde la dimensión individual se desarrollarán, principalmente, la autoestima, el afán de superación, el espíritu crítico y la responsabilidad. 
• Desde la dimensión colectiva deben desarrollarse la comunicación, la cooperación y convivencia, la solidaridad, la tolerancia y el respeto. 

Por otro lado, desde todas las áreas, planes y programas, se procurará diseñar actividades que favorezcan:

• El respeto: A uno mismo, fomentando la autoestima, la dignidad, esfuerzo personal, y la honestidad. A los demás, incidiendo en la empatía, la escucha activa, el diálogo y la resolución pacífica de conflictos. A las culturas, aceptando ideas, compartiendo lenguas, costumbres, patrimonio. A los animales, evitando el daño innecesario. A la naturaleza, favoreciendo la conservación y el respeto medioambiental.

• La responsabilidad: Frente a las tareas personales y de grupo, valorando el esfuerzo y el compromiso. Frente a las normas sociales, fomentando el civismo y la ciudadanía. Frente a los conflictos y dilemas morales, tratando de llegar a la información fiable, favoreciendo el sentido crítico y adoptando posiciones de consenso. Frente al consumismo, adquiriendo hábitos de: consumo responsable. Frente a las generaciones venideras, incorporando el desarrollo sostenible y la ética global a largo plazo. 

• La justicia: Derecho a la igualdad, con especial referencia a la igualdad efectiva entre hombres y mujeres y la prevención de la violencia de género, y a los valores inherentes al principio de igualdad de trato y no discriminación por cualquier condición o circunstancia personal o social. Derecho a la alimentación; la salud; la educación; la paz; la justicia internacional. La igualdad, el pluralismo político, la democracia, el respeto a los derechos humanos y el rechazo a la violencia terrorista, la pluralidad, el respeto al Estado de derecho, el respeto y consideración a las víctimas del terrorismo y la prevención del terrorismo y de cualquier tipo de violencia. 

• La solidaridad: Con las personas cercanas que se sienten frágiles e indefensas ante su día a día. Con las personas que padecen una enfermedad grave o limitación de algún tipo. Con los inmigrantes, refugiados y desplazados, las víctimas del desequilibrio económico mundial, las víctimas de conflictos armados y desastres naturales. 

• La creatividad y la esperanza: El impulso de buscar alternativas. La confianza en que es posible mejorar las situaciones difíciles, los conflictos, a las personas, el mundo en general.

En el Reglamento de Régimen Interior, por ejemplo se recogen las siguientes normas

Las normas de convivencia del Centro son:

1. El respeto a la integridad física y moral, así como a los bienes de las personas que forman la Comunidad Educativa y de aquellas otras personas e instituciones que se relacionan con el Centro en la realización de las actividades y servicios del mismo. 
2. El respeto a la diversidad y la no discriminación. 
3. La corrección en el trato social, en especial mediante el empleo de un lenguaje correcto y educado. 
4. El interés por desarrollar el propio trabajo y función con responsabilidad. 
5. El respeto por el trabajo y función de todos los integrantes de la Comunidad Educativa. 
6. La cooperación en las actividades educativas. 
7. La buena fe y la lealtad en el desarrollo de la vida escolar. 
8. El cuidado en el aseo e imagen personal y la observancia de las normas del Centro sobre esta materia. 
9. El cumplimiento de la normativa del Centro respecto a la vestimenta. 
10. La actitud positiva ante los avisos y correcciones. 
11. La adecuada utilización del edificio, mobiliario, instalaciones y material del Centro, conforme a su destino y normas de funcionamiento, así como el respeto a la reserva de acceso a determinadas zonas del Centro. 
12. El respeto a las normas de organización, convivencia y disciplina del Centro. 
13. En general, el cumplimiento de los deberes que se señalan en la legislación vigente y en el presente Reglamento a los miembros de la Comunidad Educativa y de cada uno de sus estamentos, especialmente los derivados del Carácter Propio del Proyecto Educativo del Centro y del Proyecto de Autonomía. 

En resumidas cuentas, me parece que ambos documentos están redactados correctamente, y que en el Proyecto Educativo del centro existe concordancia entre los valores, objetivos y prioridades de actuación. Por otro lado me parece que el Reglamento de Régimen Interior expresa las normas esenciales de convivencia y buena conducta y no me parece que esté redactado de forma punitiva, además busca estar en concordancia con el Proyecto Educativo del centro.

Actividad 8

Mi definición de Educación sería:

Toda actividad destinada a la formación de la persona desde lo moral (configurando su juicio, el ser crítico,etc), hasta el contenido formal (formación básica en lengua, matemáticas, ciencias naturales, ciencias sociales, música, plástica, etc).

Es decir, toda actividad destinada a que un niño adquiera conocimiento desde una edad temprana, hasta su vida adulta. Adquiriendo la capacidad de aprender por si mismo.

Adjunto además la hoja elaborada durante la actividad de clase:

Encontramos dificultades a la hora de ordenar todos los valores, ya que cada uno priorizaba de una manera. Cierto es que teníamos puntos en común, y mediante la mediación de unos compañeros y otros, fue posible organizar todo.  

Actividad 7

Me ha sorprendido este tema la verdad, no tenía constancia de que este método de educar existiera. Como soy un defensor de la enseñanza clásica poco tendré que añadir sobre estos métodos educativos revolucionarios. Veo carencias en la forma de educar de la madre.

Si estuviera a favor de este método de aprendizaje en las aulas, estaría reconociendo, en cierta medida, que las carreras de magisterio no valen absolutamente para nada, total, si cualquiera puede educar, ¿qué sentido tendría?

Por no hablar que estás completamente limitado a los conocimientos de tus padres, si estos no tienen estudios, no vas  a tener una enseñanza de calidad. Por otro lado, ¿cómo regulamos los cursos?¿Todo el mundo aprueba?
Veo bastantes lagunas a este método educativo la verdad, espero que no prospere.

Actividad 6

1.- tu opinión sobre el texto técnico (su necesidad en este momento, su conveniencia, su rigor…) 

El texto resulta sencillo de leer con un lenguaje cercano y accesible al público en general. Expone la necesidad de mejora de la educación haciendo diferentes propuestas enmarcadas en :

• El personal docente y su actividad educativa.
• La profesión docente.
• La forma de gestionar el cambio educativo.

2.- algún aspecto con el que estés de acuerdo (si lo hay o lo encuentras)

• Promover el centro como un agente educativo especial.
• Impulsar la orientación en los centros escolares.
• Revisar la profesión de la inspección en los centros educativos.
• Evaluar periódicamente a los docentes del centro.

3.- algún aspecto con el que disientas o estés menos de acuerdo.

• No veo clara la incentivación de la formación profesional.
• Impulsar la orientación en los centros escolares.

Actividad 5

Durante la clase a mi me tocó el artículo 91-I COORDINACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DOCENTES, DE GESTIÓN Y DIRECCIÓN

Mientras visualizábamos la película, pude observar este objetivo en:

• La atención y preocupación del director del centro con los alumnos.
• Las charlas motivadoras del director hacia los profesores, guiándoles en las labores docentes, promoviendo la paciencia, evitando que se derrumben y abandonen.
• Los castigos que realizaban los alumnos, que sirven para mejorar el centro donde estaban.
• La atención primaria por parte de una orientadora que se encargaba de hacer entrevistas personalizadas a los alumnos.

No tenía constancia de este centro. Me ha parecido una iniciativa excelente, me llama la atención que no se impulse nada desde las administraciones públicas, ya que si no recuerdo mal, el centro parte de una iniciativa privada.

Actividad 4

En nuestro grupo de trabajo tratamos el objetivo número 7. Al principio, tuvimos dificultades a la hora de encontrar propuestas, sin embargo, al final propusimos lo siguiente

• Buscar aplicaciones de las asignaturas duras de las aulas.
• Incrementar los trabajos en grupos, sustituir lo individual por lo colectivo.
• Potenciar la relación entre el barrio y el colegio,
• Hacer una presentación de las asignaturas a los padres de los alumnos que se tengan.
• Promover las encuestas docentes entre los alumnos, buscando críticas constructivas de los alumnos a los profesores.
• Incrementar la formación continua del profesorado.
• Potenciar el papel de los orientadores, y la relación afectiva profesor-alumno.

Cuando realizamos esta actividad, fuimos siguiendo el esquema planteado por el consejo de ministros.

Actividad 3

En la actividad 3, se nos pide exponer las ventajas y los inconvenientes que vemos en la educación castellano y leonesa, a raíz de un artículo del Norte de Castilla.

Concretamente, los puntos favorables que se comentan son el desarrollo del bilingüismo  y su incremento en los centros. La preocupación por los centros gueto, con los que se pretende que haya una reorientación. El principal punto favorable, es el reflejo de que el modelo es bueno, como podemos comprobar a raíz del informe PISA.

Los puntos débiles de la educación en Castilla y León, pasan por una población envejecida y un bajo relevo generacional. Esto se refleja en que haya colegios o institutos que estén en riesgo. A mayores hay que tener en cuenta que tenemos un terriotorio muy extenso, teniendo dificultades para edificar un colegio en cada rincón de la comunidad. Sí podemos facilitar o incluso subvencionar el transporte de los pueblos a las ciudades.

Debemos seguir trabajando en mejorar la educación en Castilla y León, buscando crear impacto, más que en Colombia, en el resto de Comunidades Autónomas.

Actividad 2

En nuestro grupo tratamos el tema de la mayor inversión en educación.

Las conclusiones a los que llegamos fueron, esencialmente, que deberíamos tener un control del gasto, es decir, debemos saber en primer lugar en qué y cómo gastamos el dinero, para luego preguntarnos si realmente es necesario una mayor inversión. 

Personalmente creo que sería bueno revisar y si es necesario invertir en la formación y promoción del profesorado. Es un comentario que se repite completamente si un profesor promociona necesariamente deja la enseñanza, ya que todo se orienta en un ascenso a nivel administrativo. Y si alguien se mete en esta profesión con esa intención, mal vamos...

Presentación

He de decir que pese a que me considero bastante aficionado a la informática, nunca me veía escribiendo un blog. Me sorprende las vueltas que da la vida.

Me llamo Ignacio, aunque todo el mundo me llama Nacho, y soy matemático. Cuento con una familia llena de profesores y maestros. Tal vez de ahí me viene el gusto por la docencia, y por esto, es por lo que me encuentro en el máster. 

Mi objetivo como docente es claro, que mis alumnos disfruten con las matemáticas más de lo que disfruto yo. 

No recuerdo cuando me empezaron a gustar las matemáticas la verdad, posiblemente el hecho de ojear los libros de matemáticas que tenía mi padre en la mesa cuando era pequeño motivase mi gusto por ellas. Durante mi etapa en el colegio mi gusto por las matemáticas fue creciendo, y como no podía ser de otra manera, terminé estudiando matemáticas en la universidad, donde me sigo pegando con ellas.

Aprovecho esta entrada para dejar una película que siempre me ha gustado, aunque hace bastante que no la veo.

https://www.youtube.com/watch?v=FEshpfPu-dg

Cuenta la historia del profesor Ron Clark que decide mudarse a Harlem para dar clase en un colegio. Allí tiene que enfrentarse a la peor clase de todo el centro, ya que los chicos tienen problemas de inadaptación al centro, delincuencia, etc. Sin embargo, gracias al esfuerzo que Ron deposita en ellos consigue sacarles adelante, cuando ni los compañeros ni el director cree en él. Lo más impresionante de esta historia radica en que está basada en hechos reales. Me habría gustado colgar el enlace en castellano, pero tendremos que conformarnos con inglés subtitulado.

Para concluir mi primera entrada, espero que este máster me ayude a mejorar como docente, y que este blog vaya más allá que una evaluación de una asignatura.